2020年钟老师获得了严恺教育奖，在颁奖典礼的会场上，有感而发写下了诗句——“少年懵入禹堂门，相伴朝夕爱笃深”，这的确是钟老师心路历程的写照。

     1980年的高考期间，钟老师生病发烧，他是在考场与医院间，在“考试-打针-再考试”的交替中度过了三天的高考，在那个立志要为实现“四个现代化”贡献力量，却又不知道如何贡献的青葱岁月，朴素地立下治病救人的志向，五个高考志愿中填了四个医学院，在数学老师的建议下第五志愿填报了华东水利学院陆地水文专业。结果心心念念的学医梦未能如愿，懵懵懂懂地走进了清凉山麓的华东水利学院，从此与水文结下了不解之缘。

     大学的生活十分美好，专业上从一无所知，到慢慢喜欢，实现了从“水纹”到“水文”的转变。那个年代，学校准军事化管理，早上跑步出早操，冬季七点半上课时天还是黑的，晚上按时熄灯就寝，主动适应，逐步养成了有规律的生活习惯。课余生活也丰富多彩，偷听“靡靡之音”，集体舞中夹点交谊舞的“私货”，栖霞登山、玄武泛舟，养成了“团结紧张，严肃活泼”的生活方式；当了四年的班级生活委员，每个月按时给同学们发放饭菜票，在那个物资匮乏的年代，饭菜票是关系到同学们温饱的基本问题，马虎不得，背上他的帆布包，先到学校的财务科，领票清点，然后装包分发，四年“零”差错，四年的认真履职，培养了一丝不苟的处事态度，乐于助人，收获了良好的人际关系，这种经历形成的“号召力”一直延续至今。

     1984年大学毕业，时值改革开放初期，百废待兴，专业人员断层严重，专业对口是当时就业的最好选择，钟老师也十分希望能够进入水利事业的主战场。但又一次事与愿违，他留校成为了政工队伍中的一员，虽然情非得已，但他仍旧认真对待工作，在水文系总支的两年多时间里，当过辅导员，兼过分团委书记，有一段时间还代管了体育、统战、工会等等“杂事”，被戏称为“不管部”部长。但他从无怨言，认真负责地做好自己经手的每一件事。这段看似与自己专业“关系不大”的经历，极大提升了他的综合协调能力、书面和口头表达能力以及处理各种复杂人际关系的能力。

     如今回想起来，钟老师觉得所有的经历都是有价值的。有些道路最初看来似乎非己所愿，但每一条路只要认真地走，必定能成就自己独一无二的经历，最终展现出自己独一无二的人生风景。说到这里，钟老师认真地告诉小记者，他希望现在的同学们在做选择的时候不要太固执，认定自己只喜欢什么，只愿意干什么，这反而会束缚自身的发展，就好比登山，峰峰皆有风景在，又何必执念于一座峰呢？同时，钟老师也鼓励同学们在大学时期多参加集体活动，课本里的知识固然重要，但丰富的交往、多彩的生活，广博的见识同样非常重要。

讲座时的钟老师

     1987年钟老师走上了讲台，成为了一名专业老师，一线教学三十余年，从未间断。在教学方面，钟老师和小记者说的最多的两个词是“良心”和“敬业”。

     “师者要有良心，因为师者培养的对象不是一个’静物’，而是活生生的人。”钟老师告诉我们。他说，绝大多数学生对老师往往是绝对信任，教师无意中的一句话，都可能改变一个学生的一生，教师的品德修为更可能对学生产生潜移默化的影响。正因如此，每一位老师都要始终坚守一份职业“良心”，以免误人子弟。“传道”不信口开河，“授业”不敷衍了事。在几十年的教书生涯中，钟老师也是这么做的。

     时至今日，钟老师仍清晰记得自己上第一节课的样子，既激动又紧张，提前很长时间开始琢磨和研究，查阅成堆的资料，写下密密麻麻的笔记，最终形成了32页的讲稿，然后再一点点推敲，教案“备”得充分，“背”得熟练，结果第一次上讲台，就得到了同学们的认可，当他诚惶诚恐地问学生感觉怎么样时，学生安慰他说：“你讲得很好，不要担心”。钟老师告诉小记者，第一次上讲台“新开课”的新人，“一定要把握住机会，这是建立自信心的首秀，新开课一定要认真对待”，有了好的开端，再加上持之以恒的努力，一定能做到从有形到无形的转变，“如果你能脱稿讲课，不照本宣科，挥洒自如，对学生而言是一种巨大的魅力”，钟老师笑眯眯地说。

     “做老师，最重要的还是教学，若干年后学生能记住你的，主要就是你在课堂上的模样”。带着这样的理念，钟老师始终坚守在教学一线。用钟老师的话说：“站上讲台，我就觉得春风得意”。不过钟老师的“春风得意”可不是轻易来的。他长期坚持“讲授-总结-改进-提高”的习惯，不断精熟课程内容，提升讲课技巧，改进表达方式；在教学中融入最新科研成果，特别是将课程内容与生产实际相结合，不仅使课堂教学生动有趣，更加深了学生对所学知识的理解；在教学过程中，钟老师发现很多学生直到毕业也没有能体会到培养方案中“方向模块化”，“课程体系化”的设计“苦心”，一门课一门课地苦学，知识“碎片化”，充满专业迷茫。“我觉得专业课老师不仅要高质量完成本课程的教学任务，还应该帮助学生建立一个宏观的、系统的概念，所以后来每次课我都会在开篇中讲整体上是怎么回事，这对学生理解专业是有好处的，反响也不错。”钟老师说。

     钟老师还指出，对于新时代的教师，“敬业”已经不仅仅是在教学上舍得花时间，将传统的教学方法发挥到极致，更应该做到与时俱进，积极探索具有时代感的教育教学方法。当今世界信息技术的发展和普及，大大超出了人们的预料，现在一部手机顶得上半座图书馆，百度可以赢过任何一位“活地图”和“活字典”，静态的死“知识”可以随时随地获取，即使是一些非常专业的专业术语，也不会因为忘记了而产生尴尬。在这样的环境下，如何努力使死知识活化，如何提高学生的终身学习能力、分析问题解决问题的能力，以及新技术和新技能的应用能力等，必然成为新时代好老师的基本要求。这是每一位老师，尤其是年轻教师需要面对的新课题，需要每一位老师顺应时代潮流，不断学习思考，去探索新的、更好的教学方式，积累更适合的教学经验，只有这样才有可能成为新时代的好老师。

钟老师与部分毕业生合影

     谈到科研，钟老师笑着说：“学术需要传承，需要守正创新，年轻一代精力充沛、思想活跃、对新事物的接受能力强，从‘术’上面来说，年轻一代肯定会超过老一代，但我想对年轻教师和同学们，谈几点个人想法。”

     第一是“精”。如今学术“扁平化”的趋势已经越来越明显。与几十年前“研究-成果-发表-发行-入馆-阅览”的学术传播方式相比，现在只要愿意每个人都能找到“发声”的渠道，信息之多、传播之广、速度之快，让人目不暇接。学术版图是无数人“拼接”而成的，分工会越来越细，只要有需求，随时都能通过网络找到适宜的合作伙伴，甚至事情做完了，彼此还未能见面。所以年轻人要早一点找到属于自己的那一亩三分地，在某个领域做“精”做“专”，做到“无可替代”。这就需要年轻人在找准方向之后，持续深耕，如果哪里好写文章就去哪里的话，那就好比打井时到处挖坑，看上去很繁荣，但可能一个都不会出水，即使出水，出水量也不会大。当今社会诱惑很多，静心深耕比较难，但还是希望年轻人能心明眼亮，拒绝诱惑，不盲目攀比，做好专注，做到学术“名气“和”名声”的统一。

     第二是“实”。做科研不仅要读万卷书，更要行万里路，闭门造车可能会贻笑大方。在几十年的科研工作中，钟老师跑过全国100多座大型水库，对于钟老师那一代的科研工作者，受条件限制，跑现场的过程十分艰辛，交通不便，要到达地处深山里的水库，有时要坐几十个小时的火车硬座，最后一段坐拖拉机、摩托车也是常事。钟老师强调，尽管很苦，但“对于水文这个地学和工程交叉的专业，现场感是很重要的”，没到现场去看看，纸上谈兵，凭想象做研究就没有底气，一开口就会被看出“不着调”。现在交通条件和工作条件都很好了，钟老师希望年轻人学习和做研究都要重视实地调查，能到现场去，结合现场情况和实际需要，才能真正把论文写在祖国大地上。

     第三是“新”。钟老师还呼吁年轻人能守正创新。所谓“守正”，就是要坚守河海水文特色不放松；就是要传承老一代坚持问题导向，求真务实的科研品德不放松；就是要弘扬刘光文等老一辈心无旁骛，爱岗敬业的优良传统不放松。

     然而“守正”不是“守旧”，“年轻一代要勇于制造‘代沟’，‘代沟’有时候是有积极意义的，它的本质是一种不同，如果‘后浪’和‘前浪’没有差别，那绝不是好事，相反，在教学和科研上有创新和不同，有‘沟’的感觉才是对的，老一辈要包容年轻人的‘离经叛道’，对于后辈最大的帮助是引导，而不能约束或者替他们去做决定”。

     近些年，钟老师喜欢上了写诗，上班时的感悟，散步时的美景，工作中的见闻，都可以化作钟老师笔下的律言绝句。钟老师说，善于发现和享受生活中的诗情画意，这也是发现力的体现，它与科研工作中发现问题、抓住问题是一个道理。五言绝句，用短短20个字给人以身临其境之感，何尝不是对精炼表达能力的锻炼呢？为了追求“韵”与“平仄”的合规而辗转变通，对科研也有较大启迪。从这点上说，“文”“理”是相通的，“理工”一族，提高一下“人文”素养，有百益而无一害。此外，钟老师的朋友圈还会出现很多美丽的“随手拍”摄影作品，作者当然也是钟老师。等待钟老师的摄影和诗作更新，成为了小记者现在刷朋友圈的“打卡项目”。

钟老师录制慕课

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